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【优秀校友系列报道之三】黄炎真:坚守教育沃土 成就教育人生

发布时间:2019-01-08  作者:党委宣传部  文章来源:党委宣传部 点击量:[]

他多年坚持驻扎在教育这片热土地里,用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。他就是揭阳市揭东一中副校长黄炎真,高中语文正高级教师,我校1984届校友。

黄炎真自幼在“日出而作,日落而息”的农村中成长,过着粗茶淡饭的生活。长辈的期望、家庭的熏陶和老师的鼓励,使他爱上了读书。儿时对“老师”的仰望,让黄炎真对知识渊博之人的崇敬之意一直款款表露于白纸黑字之间,这也铺垫了他之后教育教学的学习研究之路。

从农村出来,他始终保持着一颗朴实而好奇的心,始终把培养德才兼备的优秀学子当作人生事业的最大追求。他说:“教育的最高境界是使人对生命敏感,创造出一个人性化的、生命化的学习课堂,让学生在自由与恬适的土壤里健康生长。这是教育的期待,也是我不懈追求的境界。”

个人的成长经历让他更懂得学生对知识的渴望,他会讲很多跟课文有关的课外知识,只要学生喜欢听的,他就尽量地讲。在教学中培养学生的语文学习兴趣、培养学生的语文学习习惯。他用耐心灌溉幼苗,他教过的学生,考上了北京大学、清华大学、中国人民大学等国内名牌大学;他辅导过的学生在国内各级各类语文竞赛中屡获佳绩……

在老教师的引领下,黄炎真开始了教学研究。通过各级各类的教学培训活动或教学交流,他不断地创新、研究和实践,把自己的“教学特色”扩大并提升,形成了“诗意语文”的“教学风格”。他构建的课堂是学生求知的乌托邦,那里没有强制的“参考答案”的束缚,学生能主动地贴近最原生态的作品,真正地走进读者;他充当着孩子们的指路人,让他们在文字的阡陌中得心应手,举一隅而以三隅反。他说,他教语文喜欢在“诗意”的边上走,把握教学的节奏和韵味,用文学的语言创造出诗意的氛围,努力教出语文的味道。黄炎真在1997年被评为“南粤优秀教师”,1998年被评为“全国优秀语文教师”,2009年被评为“广东省名教师”,2010年被确定为“广东省首批名教师工作室主持人”。这些成绩足以证明,在属于他的土地上,他的付出让自己成为了一位优秀的园艺匠人。

除了教学,教育研究是老师真正的教育生活姿态。黄炎真喜欢新事物,教学中对于新的教学理念或教学方法,总想去实践去尝试。正如他说:“我喜欢走没有人走过的路,喜欢去遇见未知的美好。”黄炎真身上带有的他所谓的“一点点”冒险精神,潜移默化辅助他在教育研究之路上有所建树。

从1994年第一次做“‘辩·思·仿·评’课堂作文教学模式研究”的科研课题起,黄炎真就让课堂作文指导翻出了新样来,令人耳目一新。1998年主持国家级课题“中学语文‘学堂·主人·训练’”,拓宽了语文教学的新境界。这两个课题成果均获得广东省教育科学研究成果“黄华奖”。2003年,由他主持的省级课题“中学语文‘导·放·练’三课型单元教学法研究”荣获广东省第四届普通教育教学成果奖二等奖,填补了揭阳市建市之后获此奖项的空白。在2000年构创并主持的市级重点课题“中学语文探究性学习研究”中,黄炎真把“研究性学习、自主性学习、合作性学习”等学习方式带进了课堂,随着2004年中学新课程的实施,黄炎真的研究成果在全省语文教学研讨会上进一步得到推广。近年来,由他构创的探究性阅读教学模式、自主性阅读教学模式和合作性阅读教学模式已在省内的30多个学校推广应用。

问及为什么坚守教育事业如此之久?黄炎真坦言:“我热爱我的工作、我爱我的学生,这也许就是我能够在教育事业中一直坚持的原因吧。”他说:“我深处教育相对闭塞、相对落后的粤东地区,我的教育视野受到限制,特别是国际教育视野,但我还是愿意通过各种途径提升自己的教育教学理论水平。”以前,他埋下了一个要当老师的念头,想成为一位学识渊博、让人崇拜的人;现在,他一路走来很简单、很朴素。他自信自己很努力,也一直把成为一个“教育家”当做一生的梦想。他以“做最真的研究,成最好的自己”为座右铭,把“研究”当成教育生活的一部分,所有的努力,也只是为了成就最好的自己。

对九州母校的寄语:是母校兼容、优美有爱的环境让我获得了人生用之不竭的精神财富,是母校“勤教力学,为人师表”的精神让我在教育的路上走得更远,也是母校三年的培养让我积聚起足够丰厚的智慧去面对生活的各种挑战。母校是我永远的精神家园,母校是我拼搏的磅礴力量。衷心祝愿母校能秉承百年办学的优良传统,在改革中发展,在开放中提升,在“彰显特色、提升内涵、突出重点、和谐发展”四大战略的实施中,建设成为一所享誉国内外、有内涵有特色的高水平师范院校。

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